隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展，智慧教室管控成為智慧校園建設(shè)進程中的重要一環(huán)。在旺盛的市場需求之下，涌現(xiàn)出一大批提供解決方案的廠商，雖然一樣打著“智慧教室管控”的旗號，但真正做到產(chǎn)品聯(lián)動、技術(shù)縱深、深度賦能的廠商實則鳳毛麟角。三盟科技是其中倚仗卓越的產(chǎn)品洞察力和技術(shù)領(lǐng)導力脫穎而出的少數(shù)派。
三盟科技為高校提供的智慧教室解決方案，主要依托兩大拳頭產(chǎn)品的合力，智慧教室系列管理主機和AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺，形成名為“智校”的解決方案。從2015年推向市場至今，三盟科技智校產(chǎn)品歷經(jīng)四次重大的進化迭代，迎來了全新蛻變的4.0版本。智校4.0自推向市場以來，獲得眾多高校的使用好評。這次，我們來著重剖析智校4.0能深受眾多高校青睞的深層次原因。
首先，我們來了解一下智校4.0的“前世今生”。
眾所周知，產(chǎn)品的定位很大程度上決定了產(chǎn)品的未來。不同于友商從設(shè)備管理的維度來定位產(chǎn)品的做法。從產(chǎn)品的規(guī)劃之初，三盟科技的產(chǎn)品研發(fā)團隊就敏銳洞察到教室管理的“分裂”局面，不同的設(shè)備由不同的職能部門分管，容易出現(xiàn)管理效率低下、管理質(zhì)量分布不均等問題。
因此，三盟科技將智校產(chǎn)品定位為對教室整體的管控，包括與教室相關(guān)的人（老師、學生、管理人員）、事（教學活動）、物（教學設(shè)備、教室資產(chǎn)、環(huán)境設(shè)備），皆在管理的對象之列，最終達到兼容并蓄、統(tǒng)一開放、融合管理的“大一統(tǒng)”目標。
從高起點的定位一路闊步而來，智校4.0也抵達了業(yè)界所難以企及的技術(shù)“彼岸”。
「采用微服務(wù)架構(gòu)」
管理主機是智慧教室中的重要設(shè)備。單從系統(tǒng)架構(gòu)上看，不同廠商的產(chǎn)品就能高下立判。行業(yè)上大多數(shù)廠商采用的是傳統(tǒng)單體架構(gòu)，即所有功能模塊耦合在一起，并且共用同一數(shù)據(jù)庫。雖然具有前期開發(fā)快、運維要求低的優(yōu)勢，只需對整個項目進行維護即可，但卻存在局部修改難部署、后續(xù)功能難拓展等弊端。
舉個栗子，如果在開發(fā)中發(fā)現(xiàn)問題，單體架構(gòu)無法單點修復，而是需要重新發(fā)布并啟動整個項目，非常耗時費力。在后續(xù)的功能拓展中也呈現(xiàn)疲態(tài)，在拓展某個模塊功能時，時常會有影響其他模塊性能的隱憂，后續(xù)產(chǎn)品功能拓展舉步維艱。
三盟科技管理主機4.0則是采用微服務(wù)架構(gòu)，很好規(guī)避了傳統(tǒng)單體架構(gòu)的諸多弊端。和傳統(tǒng)單體架構(gòu)相比，微服務(wù)架構(gòu)的單個模塊就相當于一個項目，獨立運作，互不牽制。這種靈活性也表現(xiàn)在模塊啟動后的服務(wù)速度更為敏捷。
在開發(fā)中出現(xiàn)Bug時，微服務(wù)架構(gòu)也能針對相應(yīng)的模塊進行處理，部署簡單。在后期的模塊功能擴展上，也表現(xiàn)出強大的“生長力”——不受其他模塊牽制，可以任意擴展，充分滿足學校的長期發(fā)展需求。
「實現(xiàn)多系統(tǒng)大融合」
為解決高校在智慧教室管理上存在的重復建設(shè)、管理分散等問題。三盟科技的智校4.0在軟硬件上都做到了高度集成化。
在管理主機上，我們做到了在一個2U的機箱內(nèi)，將簡易錄播、視頻矩陣、功放、音視頻的編解碼，以及有線物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備都集成在一個設(shè)備類，讓學校避免重復采購多個設(shè)備，從而大幅度降低學校的整體建設(shè)成本。
在平臺管理上，實現(xiàn)了通過1個平臺，就能對教室內(nèi)設(shè)備、能源、空間、信息的集中管控。平臺強大的功能也得到充分釋放，不僅包括教學設(shè)備管理、環(huán)境設(shè)備管理、語音廣播、語音直播、語音電話、視頻監(jiān)控等基本功能，還包括3D可視化、視頻廣播、信息交互、資產(chǎn)管理、能源管理、考勤、教室借用、教室預約、教學巡查、運維管理、知識庫、遠程協(xié)助、駕駛艙等特色功能。
總的來說，智校4.0真正做到了硬件設(shè)備5合1，軟件平臺20合1，有效規(guī)避高校重復建設(shè)、管理分散的問題，同時為高校用戶降低53%的整體建設(shè)成本。
「接口可自定義參數(shù)」
我們知道，傳統(tǒng)的管理主機，在設(shè)備連接上，擁有一套固定的接入準則。電腦、投影機等各個設(shè)備只能“對號入座”。然而，由于各個教室所使用的設(shè)備類型參差不齊，為了能接入所有設(shè)備，學校就需要采購更多的中控主機，既導致接口復用率低，還加重學校的設(shè)備采購成本。
在管理主機上，三盟科技做到了可編程自定義接口。每個接口都能根據(jù)學校的實際使用場景來定義可接入的設(shè)備類型，不限制某個端口只能固定接入某種設(shè)備，實現(xiàn)設(shè)備端口的高度復用。
當然，對于高校而言，智慧教室管控還面臨更大的困難——管理主機如何無縫接管不同廠商的各類設(shè)備？
傳統(tǒng)的做法是，當遇到一個新的品類，廠商通過研發(fā)編寫代碼來完成，整體周期長、效率低，且成本高。而三盟科技智校4.0提供了更簡便的解決方案，只要輸入相關(guān)新品的參數(shù)即可完成對接。截至目前，智校4.0已經(jīng)做到兼容市面上16大類產(chǎn)品、105個品牌、1020余種設(shè)備。
「融入數(shù)字孿生技術(shù)」
如何讓遠程管控突破物理邊界，實現(xiàn)可視化的精準管控？三盟科技率先用技術(shù)實力作答，在智校4.0管理平臺上突破性融入前沿的數(shù)字孿生技術(shù)。
智校4.0不只做到了對學校園區(qū)、教室樓棟、教室的三維建模，還實現(xiàn)對教學設(shè)備內(nèi)部件的運動約束、接觸形式、軟件與控制算法等信息的全數(shù)字化建模。
通過管理后臺，管理人員就能看到虛擬的校園3D全景，各教學樓、教室的使用情況、設(shè)備狀態(tài)全盤掌握。管理人員還能直接“穿越”到教室中，操控教室窗簾、門鎖、投影機、燈光、電腦、交互屏等設(shè)備開關(guān)。管理后臺與設(shè)備實時聯(lián)動，設(shè)備狀態(tài)一覽無遺，讓遠程管控徹底擺脫了“一葉障目”的困境。
「用數(shù)據(jù)驅(qū)動管理」
談到智慧教室管理的最高目標，可以說實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理是終極奧義。三盟科技在業(yè)界積累的大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，也在此時發(fā)揮重要作用。智校4.0做到對多源數(shù)據(jù)的采集與可視化呈現(xiàn)。
智校4.0支持對教室相關(guān)的600種數(shù)據(jù)源，進行實時采集和分析。數(shù)據(jù)源覆蓋設(shè)備運行狀態(tài)、教學環(huán)境舒適度指數(shù)、資產(chǎn)生命周期、師生考勤、運維效率、故障統(tǒng)計、能耗統(tǒng)計、教學課程、教室關(guān)聯(lián)統(tǒng)計9個維度。
通過智校4.0管理平臺的數(shù)據(jù)展示中心，管理人員能夠?qū)崟r掌握教室使用、考勤統(tǒng)計、樓棟使用、教室溫度、教室AQI等方面的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)的指引，有利于學校評估師生考勤、教室環(huán)境質(zhì)量、資源使用情況，提高智慧教室運維效率，讓管理更為人性化、科學化。
此外，智校4.0管理平臺還為學校提供了自定義數(shù)據(jù)展示功能。運用BI工具，用戶可以基于學校關(guān)心的主要數(shù)據(jù)，靈活選擇系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)源進行組合，生成可視化圖表。
智慧教室管理是智慧校園建設(shè)當中不可或缺的一環(huán)，也是與教學活動最密切關(guān)聯(lián)的一環(huán)，牽動著廣大師生的心。在浮躁的市場環(huán)境下，三盟科技始終立足于高校用戶的實際使用場景，不斷突破技術(shù)壁壘，為學校帶來真正的智慧教室整體解決方案。未來，我們希望智校4.0能走進更多院校，發(fā)揮真正的智慧本色。
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