面對日益嚴峻的就業形勢,高校現代職業化教育改革成為必然。而大數據作為這個新時代的技術代表,已然成為驅動高校職業化教育改革的新動力。如何應對大數據背景下職業化教育改革的各項挑戰,這就要求高校必須樹立大數據思維理念,建設數據共享平臺,建立專業數據管理隊伍。三盟科技用大數據,與延安職業技術學院合作建設大數據分析平臺,通過大數據分析與決策系統、內部質量保證監測系統、領導駕駛艙等,打通業務系統,消除數據孤島,推進診改及智慧校園建設工作。
大數據驅動的高校現代職業化教育變革
2018年12月,延安職業技術學院順利通過陜西省診改復核,其信息化頂層設計及整體架構得到診改專家高度認可,也為智慧延安職院的最終目標打下了夯實的基礎。
延安職業技術學院是2005年組建成立的一所全日制普通高職院校,其前身是毛主席親自命名、中國共產黨1937年創立的第一所師范學校“魯迅師范學校”。2014年躋身陜西省示范性高職院校,2016年被列入國家優質專科高等職業院校建設單位。
當前全國高職院校普遍存在診改工作開展初期對自身認識不到位的情況,數據源缺失,數據采集分析不足,開展過程抓不住重點,導致結果不盡如人意,延安職院在學校領導高度重視下統一思路,重點放在信息化建設上,在診改工作推進初期,利用各類信息化平臺服務學校各個業務部門日常辦公、教學,同時產生的數據能夠為大數據分析提供數據基礎。
學校目前信息化處于發展階段,深知數據對學校未來發展的重要性,依舊在頂層設計框架下加速信息化建設,為早日實現智慧延安職院而不斷努力。
2019年6月,延安職院召開智能化信息平臺建設推進會。會議總結了學院信息化平臺建設取得的階段性成果,剖析了目前建設中存在的問題,明確了下一階段平臺建設的工作任務。會議要求各部門根據業務需求,對缺失的業務系統充分調研論證,積極與網絡信息中心對接,迅速形成科學合理的建設方案。要明確任務,熟練掌握操作方法,加快推進現有功能應用,確保所有數據及時上傳,為常態化教學診改工作提供數據支撐。
數據采集和分析影響著診改工作的整體進程,延安職院診改初期,在了解學校各個層面實際需求的基礎上,就決心搭建符合頂層設計的診改平臺,為學校后期的智慧校園建設搭好基礎,其所建設的三盟科技診改平臺以大數據平臺為基礎,集數據采集、數據分析、數據處理為一體,實現數據全量采集及運用,學校可根據信息化發展階段進行靈活擴展和調整。
大數據分析與決策系統
還原學校真實現狀
三盟科技目前積累豐富的大數據算法模型庫,包含個人服務、教學、管理、就業、科研等五大方向,業務系統數量及深度行業第一,并且在不斷增加中,通過數據深度挖掘,可提供發展趨勢數據,便于未來決策。
大數據分析與決策系統集合數據采集、數據治理、數據倉庫、分析算法、運維管理等9大功能模塊,對學校各類數據進行綜合分析,消除信息孤島、實現數據共享。
1、發現潛在風險
是否“達標”
是了解目前學校發展狀態的基本條件
大數據分析與決策系統
通過自動采集
來自學校業務系統、硬件設備、
WiFi甚至校外互聯網上的數據
對五橫層面的具體畫像進行全量數據采集分析
建立“大數據倉庫”
掌握全校發展狀態
2、激發內生動力
數據的可視化呈現只是一個前提條件
亦如學生報考大學
總是先了解高校
通過各方面對比才最終決定報考
而學校通過對比
才能展示自身實力和狀態
大數據分析與決策系統
通過校內指標同級對比
基于時間周期性對比
校外相關指標差距對比
多方面多角度體現學校工作狀態
看看診改否起了成效
3、校情成果展示
一目了然
這便是我們想要的效果
大數據分析與決策系統
通過基本校情、運行成果、預警情況展示
用表盤設計(如柱狀,餅圖,線性圖等)
動態、實時的展示診改效果
常態化支撐學校的診改工作
內部質量保證監測系統
運行過程全程監控
內部質量保證監測系統針對學校診改體系提供不同對象診改指標的詳細管理操作,并提供大數據的深度分析,實現管理、監控、預警,實時診斷和分析,可通過趨勢圖、柱形圖、雷達圖等查看指標完成趨勢及完成進度及分析。提供任務規劃的具體管理,并直接關聯績效考核,貫穿診改工作事前、事中、事后全過程。
事前
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結果無標準
后期也跟蹤不到具體責任人
事前的細節
影響著工作的進行
現在,內部質量保證監測系統
通過規劃與創建、執行質量標準確定、
指標及任務相互關聯、設置責任主體等
完善那些事前的小細節
事中
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到具體執行時
處于一個混亂的狀態
而又得不到及時更正
現在,內部質量保證監測系統
通過規劃任務總覽、執行過程監控、
預警策略設置、預警消息推送等
解決過程混亂的狀態
事后
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結束時
沒得到有效反饋
造成錯誤再次出現的局面
現在,內部質量保證監測系統
通過自診報告生成、質量報告生成、
績效管理及報告生成、改進建議生成等
避免了重蹈覆轍
初見成效
延安職院診改工作穩步推進
在延安職業技術學院和三盟科技的共同努力下,診改工作正有條不紊地進行中,實踐成效正逐步彰顯:
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實現源頭數據采集,建設校本數據中心,消除信息孤島
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學校數據全面打通,五橫層面的畫像已基本描繪
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以診改為手段,加快內部質量保證體系建設
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建立常態化的自主保證人才培養質量機制,營造現代質量文化,不斷提高師生員工的滿意度和獲得感,進一步提升辦學水平和人才培養質量